Ярмарка педінновацій 2010-2011 На допомогу куратору гімназії:Довідково-методичний посібник/Упорядники: О.В.Трубецька, А.С.Троханчук.-Старокостянтинів,2010.- 216 с Видання містить чинні нормативно-правові акти вищих органів влади України,Міністерства освіти і науки України у сфері загальної середньої освіти, що регулюють впровадження державних стандартів освіти з питань організації виховного процесу в загальноосвітніх школах , гімназіях; практичні поради класним керівникам, кураторам . Для класних керівників, кураторів гімназійних груп, які цікавляться питаннями нормативно-правового регулювання повної середньої освіти в Україні, організації виховного процесу в загальноосвітніх навчальних закладах, гімназіях. Вступ Сучасні умови вимагають такого вчителя, який може постійно вдосконалювати свою педагогічну майстерність, професійно зростати, вчитися, поповнювати свої знання. Якщо цього немає, вчитель неминуче відставатиме від життя, від своїх учнів, які різними шляхами отримують все нову інформацію про навколишній світ. Щоб впоратися з поставленими перед ним завданнями, вчитель мусить постійно підвищувати рівень своєї компетентності. Допомогти йому в цьому має належним чином організована методична робота в навчальному закладі. Визначенню тематики та форми методичної роботи передує вивчення педагогічного досвіду вчителів, їх професійних потреб і запитів. Педагогічний процес завжди має творчий характер, тому що умови, завдання і способи педагогічного впливу вчителя, можливості сприймання учнів завжди різні, а тому вчитель не може не перебудовувати свою роботу адекватно до цих вимог. Він має пройти у своєму професійному становленні кілька рівнів: 1) рівень педагогічної умілості, що базується на достатній теоретичній і практичній підготовці; 2) рівень педагогічної майстерності, тобто доведений до високого ступеня досконалості професійного вміння; 3) рівень педагогічної творчості; 4) рівень педагогічного новаторства – найвищий рівень професійної діяльності вчителя, який передбачає висування й реалізацію нових прогресивних ідей і принципів, нових прийомів у процесі навчання й виховання. Якщо перші два рівні педагог починає долати ще в процесі навчання у ВНЗ, то наступних рівнів він має досягти вже у процесі свого методичного зростання в школі. Майстерність учителя досягається завдяки грамотно організованій роботі над розвитком свого творчого потенціалу. Результатом педагогічної діяльності є, з одного боку, формування духовного світу вихованців, їхньої життєвої позиції, загальної культури й рівня розумового розвитку, а з іншого – створення нового ефективного досвіду роботи, розвиток особистості педагога, ріст його професійної майстерності. Зрозуміло, що вчителя не можна змусити бути творчим педагогом. Він повинен сам прагнути до цього. Методична служба – це система взаємозалежних заходів, спрямованих на розвиток творчого потенціалу педагогічних працівників, їх професійної майстерності, а зрештою, – якості освіти.